The Use of Peer Tutoring Strategies to Enhance Learning Motivation in Islamic Education
DOI:
https://doi.org/10.55080/jpn.v5i1.203Keywords:
Peer Tutor Method, Learning Motivation, Islamic Religious EducationAbstract
This study examined the use of peer tutoring strategies to enhance students’ learning motivation in Islamic Education (PAI: Pendidikan Agama Islam). Conventional lecture-based pedagogy often positions students as passive learners, which may reduce engagement and limit the development of critical thinking. This research aimed to analyze the implementation of peer tutoring and evaluate its impact on students’ learning motivation. This study employed a qualitative case study approach conducted in a vocational high school. Data were collected through classroom observations, in-depth interviews with teachers and students, and documentation analysis. The data were analyzed using data reduction, data display, and conclusion-drawing techniques to ensure systematic interpretation. The findings revealed that peer tutoring had a positive impact on students’ learning motivation. Effective implementation was supported by structured planning, including tutor selection and adaptation to students’ learning characteristics. Increased motivation was reflected in higher participation, enthusiasm, and improved peer interaction. Additionally, students who acted as tutors demonstrated enhanced self-efficacy and confidence. These improvements contributed to better learning outcomes in Islamic education. The originality of this study lies in its focus on peer tutoring within the context of Islamic education, which remains underexplored. However, this study was limited to a single research setting and a qualitative approach, which may restrict the generalizability of the findings.
Downloads
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394
Aghniyah, L., & Jumari. (2024). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Sikap Kemandirian Melalui Metode Peer Tutoring (Tutor Sebaya) Di SMK Sultan Agung 1 Tebuireng. Jurnal Ilmiah Nusantara ( JINU), 1(4), 784–791. https://doi.org/10.61722/jinu.v1i4.1915
Al-qur, U. S. (2025). Penerapan Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Sikap Tasamuh dan Hasil Belajar PAI Dinna Muthia Atsa. 3(4), 545–558.
Arnawa, I. K. (2021). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dengan metode tutor sebaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 15(1), 69–80.
Aziz, A., Muin, A., & Sultan Maulana Hasanuddin Banten, U. (2025). Penggunaan Metode Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PAI (Penelitian di SMK Sabilu El-Muhtadin, Pandeglang). Journal Of Social Science Research, 5, 179–188.
Basuni, R., Aisida, S., Mufarida, A., & Ahsin, M. (2025). Peningkatan Pemahaman Mata Pelajaran PAIBP Melalui Tutor Sebaya Di SMPN 1 Peterongan. 2–6.
Collins, S. P., Storrow, A., Liu, D., Jenkins, C. A., Miller, K. F., Kampe, C., & Butler, J. (2021). 2(2), 167–186.
Ermiati, L., Zuhriawan, M. Q., & Hasbullah, M. K. A. W. (2024). Pengaruh Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas Vll SMPN 2 Sumobito. Al-Furqan : Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 3(2), 569–579.
Fatin, N., Harun, L., Ariyanto, L., & Supriyanto, A. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menerapkan Metode Tutor Sebaya. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 41. https://doi.org/10.33087/phi.v7i1.264
Inovasi, J., Pendidikan, P., & Vol, P. (2023). 2029-Article Text-13828-1-10-20230327. 3(1), 26–32.
Irfan, M., Syamsiara Nur, Nasir, Y., & SY, N. (2024). Pembelajaran Tutor Sebaya Berbantuan Mind mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi. BIOMA: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 6(1), 73–81. https://doi.org/10.31605/bioma.v6i1.3630
Irma Safrida, M. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Tutor Sebaya Pada Materi Pokok Syarat Sah Sholat. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan (JITK), 2(1), 114–118. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jitk
Kurniawan, R., Hendracipta, N., & Pribadi, R. A. (2023). Penerapan Metode Tutor Sebaya Dalam. Jurnal Ilmiah Manajemen, 14(1), 1–15.
Larasanti, R., & Prihatnani, E. (2021). Pembelajaran Daring dengan Model Kolaboratif 3CM dan Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 271–282.
Mas P. Sanjata, A. R., Sardi, A., & Muchtar, J. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya Setting Kooperatif. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 1(2), 117–124. https://doi.org/10.58917/aijes.v1i2.30
Midoni, Husen, A., Sugiyanti, Octaviani, Wenayunita, Irhamni, & Bustoni, D. (2022). Implementasi Metode Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Belajar Al-Qur’an pada Mata Pelajaran PAI Kelas XI IPA 1 SMA. Arus Jurnal Pendidikan, 2(3), 264–268. https://doi.org/10.57250/ajup.v2i3.147
Prayitno, M.A. (2021). Hermanto-Eksistensi Mahasiswi Cadar di Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Sorong Gerakan Siswa Mengajar (GSM) Implementasi Metode Tutor Sebaya Di SMPN 1 Mejayan Kabupaten Madiun. Jurnal Kependidikan, 13(1), 2461–0461. https://e-jurnal.iainsorong.ac.id/index.php/Al-Riwayah
Muzakki, M., Gani, A., & Zulkifli, Z. (2021). Problematika yang Muncul pada Program Tahfidz Al-Qur’an dengan Model Pembelajaran Tutorial Sebaya. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2), 91–100. https://doi.org/10.21137/jpp.2021.13.2.4
Nurhasanah, L., & Gumiandari, S. (2021). Implementasi Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Siswa (Implementation Of People Tutor Learning Methods On Student LearningOutcomes). Pedagogik: Jurnal Pendidikan, Vol. 16 Nomor 1(1), 62–68.
Nursanjaya, S., Ag, M., & Pd. (2021). MEMAHAMI PROSEDUR PENELITIAN KUALITATIF: Panduan Praktis untuk Memudahkan Mahasiswa. Negotium : Jurnal Ilmu Administrasi Bisnis, Vol. 04(No. 01), 126–141.
Pahleviannur, M. R., Grave, A. De, Sinthania, D., Hafrida, L., Bano, V. O., & Saputra, D. N. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Pradina Pustaka.
Rosalina, V. (2023). Peningkatan Kapasitas Dan Pemahaman Kemampuan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru Kabupaten Lebak Banten Melalui Workshop Metodologi Penelitian Kualitatif Dan Kuantitatif. Jurnal Dharmabakti Nagri, 1(2), 52–57. https://doi.org/10.58776/jdn.v1i2.27
Suhartati, T., & Arianto, T. (2022). Peningkatan Hasil Belajar dan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya. Jurnal Pena Edukasi, 9(1), 1. https://doi.org/10.54314/jpe.v9i1.669
Supriyatna, A. P., Hanifah, N., & Isrok’atun, I. (2024). Penerapan Metode Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Kelas IV SD. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 397–408. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.765
Syarifuddin, S., Maryani, D., Salsabilah, U., & Marisa, M. (2024). Pendampingan Literasi dan Numerasi Siswa SDN Inpres Tawali Wera Kabupaten Bima melalui Metode Tutor Sebaya dan Berbantuan Media Gambar. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 49–57. https://doi.org/10.53299/bajpm.v4i1.377
Utari, T. S. G., Tresnawati, C., & Alifah, G. N. (2021). Inovasi Pendidikan Melalui Model Pembelajaran Peer Tutoring (Tutor Sebaya) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Eduprof : Islamic Education Journal, 3, 14–25.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Azamuddin Syahapala, amelia putri adiana, Ayok Ariyanto, Azid Syukroni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
